恽代英，祖籍江苏武进，1895年8月12日出生于湖北武昌。他是中国共产党早期的重要领导人之一，杰出的政治活动家、理论家，著名的青年运动领袖。恽代英在学生时代积极参加革命活动，也是武汉地区五四运动主要领导人之一。他坚定着救国救民的理想信念，并致力于传播和实践马克思主义，其创办和主编的《中国青年》培养和影响了整整一代青年人。
2021年是恽代英英勇就义90周年，在其短暂的一生中，恽代英为争取民族独立和国家富强作出重要贡献。学界对恽代英与中国革命、马克思主义等方面进行了专题研究，如刘君、雷家军发表于《佳木斯大学社会科学学报》（2020年第4期）的《青年恽代英马克思主义信仰形成的历史轨迹探析》，阐述了恽代英走向马克思主义的曲折历程和始终致力于马克思主义在中国的广泛传播；陆巧玲、王智撰写的《恽代英对中国革命问题的探索及贡献》，探讨了恽代英通过运用马克思主义阶级和阶级斗争分析中国问题，推动了中国革命发展进程。相比之下恽代英在推动华侨学校革命活动所发挥的作用，却鲜为人知。本文依据暨南大学档案馆馆藏资料、暨南大学校史和与恽代英相关的回忆录、传记等资料等，追寻其在暨南大学的革命活动足迹以及对“华侨最高学府”暨南大学学生党组织的建立所作出的积极贡献。
暨南大学与恽代英有关的资料
暨南大学收藏的有关于恽代英的资料主要有：暨南大学档案馆馆藏校史《恽代英同志在暨南的革命活动》（1923年回忆录）《恽代英同志在暨南的革命活动》《暨南大学史》以及暨南大学华人华侨研究所存有的《暨南早期的党组织》。这些史料记载了恽代英在暨南大学的革命活动始末和暨南师生对他的深切怀念。暨南大学第一个学生党支部成员、侨生郭儒灏在《恽代英同志在暨南的革命活动》回忆录中所写到的与恽代英认识、交流经过以及其受到暨南学生欢迎的真实故事，叙述了恽代英建立党组织的过程。此外，《暨南大学史》一书中提及了恽代英与暨南学生的活动情况。在《暨南早期的党组织》一文中则记载了暨南大学党组织的建立及发展情况，这些都是研究暨南大学党组织早期历史的珍贵资料。
建立暨南大学党组织
暨南大学原名为国立暨南学堂，是以传承中华文化薪火为己任的第一间国立华侨学府。它于1906年在南京创办，后迁至上海，1927年升格为国立暨南大学。抗日战争期间，大学迁址福建建阳，1946年回迁上海，1949年8月合并于复旦大学、交通大学、南京大学等高校。中华人民共和国成立后，暨南大学于1958年在广州重建，十年动乱期间曾一度停办，1978年在广州复办，改革开放后暨南大学得到快速发展。
1. 结缘暨大，宣传革命思想
1923年暨南学堂迁至上海真如，时值国内兴起了反帝反封建的国民革命运动，中国共产党更加重视学生工作，各地各级党组织逐渐引导青年学生参加反军阀反帝国主义的国民运动。中共上海地方党组织开始在学生中发展党员、建立学生组织，以期进一步扩大中共在学生中的影响力、加强对学生运动的领导。此时，许多富有爱国主义民主传统的侨生和国内学生一起投身到爱国运动中。恽代英意识到具有浓厚革命底蕴的暨南学堂已然具备建立党支部的条件，遂于1923年3月以新闻记者身份来到暨南学堂，跟学生促膝谈心，关心侨生的生活。当时大多数华侨学生受五四运动的影响，满怀爱国思想及追求新文化而回国读书，但此时国内存在教育制度守旧、教学方法不科学、封建思想严重等现象，导致学生出现不满情绪。恽代英经深入调查研究，摸清学生的思想和学校情况后，指出：“暨南校长赵正平在政治上是以北洋军阀江苏督军齐元为后台，在教育界是以满清最后状元张骞、江苏教育厅长袁观澜等以借办教育为阶梯，达到升官发财的政客，这样的人物来办高等教育是不合时代潮流的，学校无法办好……”学生们听完恽代英的讲话后，对时局有了新的见解，纷纷表示要与落后、封建和反动思想决裂。
自此，恽代英与大学学生们建立了稳定的关系。他经常来学校找学生谈话，内容包括社会形势、政治、经济、哲学等。他认真、严肃、灵巧、风趣的言谈潜移默化地向暨南学生灌输了进步思想。恽代英向学生们还介绍了《新青年》以及共产党创办的《向导》杂志等期刊，向他们推荐了《社会发展史》《共产主义入门》《共产党》等进步书籍，以提高学生的政治意识和阶级觉悟，让他们逐步了解到中国作为半殖民地半封建社会的落后国家，倘若要富强昌盛，就必须来一次民主革命，必须推国主义和封建军阀的反动统治。恽代英还指导学生们出版了刊物《琼崖青年》，作为学习和宣传新思想的工具，以此团结和教育广大同学。为表示支持与鼓励，他用真实署名撰写了一篇关于青年参加政治运动的文章发表在该刊第一期。
2. 躬身笃行，发展暨南大学党组织
1923年7月，恽代英认为在暨南学堂进步学生中已经具备了建立共产党支部的条件，遂吸收蒙岛南、许侠夫、符福卿、林猷敏、龙学云、文国锡等同学为党员，并由韩汉光担任党支部书记。这些党员成为暨南学堂学生开展革命活动的中坚力量。暨南党组织成立后，团结大量进步学生，组织了各种公开社团作为党的外围组织，在学生中起到了核心和领导作用。
3. 发动学潮，与学校封建势力作斗争
1923年秋，暨南学堂新校迁址上海后，暨南学堂女子部主任章程以存在严重封建思想，推行男女授受不亲，严禁男女学生来往，将旧校址女子部用围墙隔成两部分，不准男女学生自由出入，因此激起全校学生愤怒。当时中共暨南支部委员会分析形势后，认为应团结全校学生、领导学生进行反抗。恽代英同志闻讯前来暨南学堂，他与党支部委员和学生会干部谈话，指出当时隔离男女学生分开上课、生活，只是风潮的导火线，根本原因是由于中国政治腐败、教育制度不良、学校当局压迫学生运动所致，此次斗争不单纯是暨南学堂制度改革问题，而是具有广泛的政治意义。要取得风潮胜利，应揭发学校当局封建的、反动的行为，争取和团结大多数同学投入到学潮中来，用全校学生名义发表宣言，提出斗争目标和具体改革的要求，争取社会舆论同情和援助。
在他的引导下，学生们草拟出《罢课宣言》，其中明确提出：一，反封建，男女学生交际自由；二，反对奴化教育制度，改革教学；三，学生读书、言论、集会、结社自由；四，撤换女子部主任章程以。暨南学生团结起来和黑暗势力斗争，引发学潮，暨南旧校（南京）全体学生罢课，坚持斗争。学校当局本想借军阀政治力量来压迫学生就范，把领导风潮的学生开除或逮捕，但当翻帝时担任校董会董事长的黄炎培不同意，担心学潮扩大，影响校誉及其地位，亲自来校调解，除不同意撤换赵正平、章程以外，其余要求答应实行，并命令将隔离男女生的围墙拆掉，学校当局向全体学生道歉。男女学生派代表在礼堂握手，欢呼胜利。恽代英贯彻党的正确路线，深入发动群众，领导暨南学堂学生运动取得了显著的成果。
4. 扩大宣传，汇集革命“星火”
恽代英除在暨南学堂建立学生党支部，还指示暨南学生向东南大学（即后来的中央大学）发展党组织。1927年冬，中央大学的中共党支部成立，它由原暨南学堂转读该校的学生林猷敏、龙逢镳等人组织建立。至1928年夏，已发展党员20余名。恽代英同志通过学生党组织发动暨南学堂学生前往黄埔军校和农民讲习所学习，为党培养军事和政治干部。例如，韩汉光担任北伐部队的党代表，蒙岛南在广州舰艇上担任党代表，符光东在海南万宁县担任农民运动特派员，许侠夫在海南文昌县，符福卿在海南琼东县，他们均从事地方革命领导工作。在周恩来等人领导的上海三次工人武装起义中，黄承镜（后改名为黄逸峰）担任武装起义部队的交通员，参加了进攻军阀和警察局的战斗。暨南学子为国民革命立下汗马功劳，其中，韩汉光、许侠夫、符福卿等学生还为革命献出了宝贵的生命。这些革命者是暨南大学的优秀学生，他们用鲜血在暨南的爱国民主运动史上写下了光辉的一页。暨南学生党支部的成立是恽代英组织思想与学生运动理论的具体实践，也是中国共产党重视学生工作的一大体现。
恽代英在《政治学概论》一书中说：“党的主义不是一个空洞的学说，他是根据被压迫群众生活上的痛苦与要求而形成的，所以他能有号召广大的力量。”他正是本着求真求实精神，以坚定的理想信念和独特的人格魅力，对暨南学堂的青年产生了极大的影响。恽代英是中国革命青年的榜样和典范。
作者：江秋奋
作者单位：暨南大学档案馆
发表时间：2022-01-14
来源：《中国档案》
网址链接：http://www.chinaarchives.cn/home/category/detail/id/37972.html
